暑假即將結(jié)束，許多家長(zhǎng)在社交媒體上發(fā)聲，稱孩子的暑假作業(yè)“爛尾”，這幾天瘋狂補(bǔ)寫作業(yè)，各種花式趕作業(yè)的段子層出不窮。

是作業(yè)太多，超出孩子們的負(fù)荷了嗎？其實(shí)不然。據(jù)筆者向多位老師打聽(tīng)，他們?cè)诓贾檬罴僮鳂I(yè)時(shí)，都會(huì)考慮合理性，不會(huì)給學(xué)生造成過(guò)度壓力，同時(shí)也希望孩子們?cè)谧鳂I(yè)之外，利用假期積極運(yùn)動(dòng)、旅行、閱讀以及參與社會(huì)實(shí)踐等，努力過(guò)得豐富多彩。

因此，花式趕作業(yè)的背后，一個(gè)直接原因就是，孩子們的暑假學(xué)習(xí)規(guī)劃不夠合理，沒(méi)有協(xié)調(diào)好寫作業(yè)的時(shí)間。

從老師們的初衷出發(fā)，布置暑假作業(yè)不僅是為了幫助孩子鞏固和復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也是為了在完成作業(yè)的過(guò)程中，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。如果孩子為了完成任務(wù)，采取亂做選擇題、抄答案，甚至找人代寫等方式趕工，就失去了做作業(yè)的意義，完全不可取，甚至惡性循環(huán)，養(yǎng)成趕工的壞習(xí)慣。因此，與其讓孩子在焦慮和趕工中度過(guò)暑假最后的時(shí)光，不如以此為契機(jī)，好好給孩子上一堂時(shí)間管理課。同時(shí)，必要時(shí)可與老師聯(lián)系，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，有選擇性的優(yōu)先完成最重要或最緊要的部分，引導(dǎo)孩子高效處理好“爛尾”的作業(yè)，也不失為良策。

此外，漫長(zhǎng)的暑假，脫離了校園，沒(méi)有老師的監(jiān)督指導(dǎo)，孩子能不能保質(zhì)保量、按時(shí)按點(diǎn)完成作業(yè)，既考驗(yàn)孩子的自制力，也考驗(yàn)家長(zhǎng)的管理能力。在討論孩子趕工的同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該反思自身，有沒(méi)有協(xié)助孩子做好暑假生活規(guī)劃，是否為孩子在合理的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，創(chuàng)造了良好的條件。